不愤不启 不悱不发(什么叫不愤不启不悱不发是什么循序渐进)
专栏
2024-04-24 15:54
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目录- 不愤不启 不悱不发,什么叫不愤不启不悱不发是什么循序渐进?
- 不悱不发是什么意思?
- 是什么意思?
- 孔子提出的不愤不启不悱不发指出了?
- 不愤不悱下一句?
- 子曰不愤不启不悱不发表达了孔子怎样的教育思想?
- 不愤不启不悱不发最早提倡的是谁?
不愤不启 不悱不发,什么叫不愤不启不悱不发是什么循序渐进?
子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅尔不以三隅反,则不复也.”这是孔子的教育理念。
孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”
孔子的教育思想反对填鸭式教育,要对学生进行启发,让学生自己思考,举一反三。
不悱不发是什么意思?
“不愤不启,不悱不发”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。
1、读音
不愤不启,不悱不发发音为:bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。
2、出处
出自《论语/uploads/title/20240106/659904d2a267a.jpg述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
3、详细解释
愤:心里想求通而又未通。
悱:想说又不知道怎么说。
举一隅不以三隅反:不会举一反三。
“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了.因为他没有用心思考。
名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。
是什么意思?
不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
孔子提出的不愤不启不悱不发指出了?
不愤不启,不悱不发。意思是学生学习时,当他不懂时的启发时机。这个时机就是当学生想半天想不出来,都生气了,这时候给他一点启示。当学生想问题想不出来,把脸都憋红了,这时候给他一点启发。
因为这样教育,学生是主动的,而且经过学生的深入思考,再启发他让他想明白,这样的学习效果好。
所以这里是指启发教育原则,不是直接说答案了事。
不愤不悱下一句?
不愤不启,不悱不发,语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。 名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去开导他;如果不是经过思考并有所体会、想说却又说不出来时,就不去启发他。
子曰不愤不启不悱不发表达了孔子怎样的教育思想?
孔子这段话的意思是:教学生,不到他苦思冥想怎么也弄不明白,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启示他开导他;告诉他(四方形物体)一个角,他不能触类旁通另外三个角,就不再教他更多更深的知识。
举一反三的成语即由此而来。人们可以看出孔子关于掌握时机、因势利导、循序渐进的主张和方法,与今之填鸭式以及大呼隆、赶进度的教学有天壤之别
不愤不启不悱不发最早提倡的是谁?
“不愤不启,不悱不发”的教育思想的提出者是孔子,孔子是我国古代儒家学派的创始人,“不愤不启,不悱不发”这句话出自被儒家学派弟子奉为经典的《论语》这本书,这句话是《论语》一书当中所记录的孔子所说的一句话。
“不愤不启,不悱不发”的意思是,在没有到学生非常努力想搞清楚问题,但是仍旧想不明白的时候,先不要去引导、开导学生,在没有到学生明明心里是明白这个道理,却又无法将其完整的表述出来的时候,就不要去启发学生。
“不愤不启,不悱不发”是孔子关于教育学生方面的一个思想观点,这一观点也体现出孔子在教育的过程中,非常看重学生的独立思考,而老师在学生学习的过程当中只能充当一个引导者的身份去启发学生的学习,而不应该只是去完全的灌输知识。
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- 不悱不发是什么意思?
- 是什么意思?
- 孔子提出的不愤不启不悱不发指出了?
- 不愤不悱下一句?
- 子曰不愤不启不悱不发表达了孔子怎样的教育思想?
- 不愤不启不悱不发最早提倡的是谁?
不愤不启 不悱不发,什么叫不愤不启不悱不发是什么循序渐进?
子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅尔不以三隅反,则不复也.”这是孔子的教育理念。
孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”
孔子的教育思想反对填鸭式教育,要对学生进行启发,让学生自己思考,举一反三。
不悱不发是什么意思?
“不愤不启,不悱不发”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。
1、读音
不愤不启,不悱不发发音为:bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。
2、出处
出自《论语/uploads/title/20240106/659904d2a267a.jpg述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
3、详细解释
愤:心里想求通而又未通。
悱:想说又不知道怎么说。
举一隅不以三隅反:不会举一反三。
“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了.因为他没有用心思考。
名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。
是什么意思?
不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
孔子提出的不愤不启不悱不发指出了?
不愤不启,不悱不发。意思是学生学习时,当他不懂时的启发时机。这个时机就是当学生想半天想不出来,都生气了,这时候给他一点启示。当学生想问题想不出来,把脸都憋红了,这时候给他一点启发。
因为这样教育,学生是主动的,而且经过学生的深入思考,再启发他让他想明白,这样的学习效果好。
所以这里是指启发教育原则,不是直接说答案了事。
不愤不悱下一句?
不愤不启,不悱不发,语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。 名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去开导他;如果不是经过思考并有所体会、想说却又说不出来时,就不去启发他。
子曰不愤不启不悱不发表达了孔子怎样的教育思想?
孔子这段话的意思是:教学生,不到他苦思冥想怎么也弄不明白,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启示他开导他;告诉他(四方形物体)一个角,他不能触类旁通另外三个角,就不再教他更多更深的知识。
举一反三的成语即由此而来。人们可以看出孔子关于掌握时机、因势利导、循序渐进的主张和方法,与今之填鸭式以及大呼隆、赶进度的教学有天壤之别
不愤不启不悱不发最早提倡的是谁?
“不愤不启,不悱不发”的教育思想的提出者是孔子,孔子是我国古代儒家学派的创始人,“不愤不启,不悱不发”这句话出自被儒家学派弟子奉为经典的《论语》这本书,这句话是《论语》一书当中所记录的孔子所说的一句话。
“不愤不启,不悱不发”的意思是,在没有到学生非常努力想搞清楚问题,但是仍旧想不明白的时候,先不要去引导、开导学生,在没有到学生明明心里是明白这个道理,却又无法将其完整的表述出来的时候,就不要去启发学生。
“不愤不启,不悱不发”是孔子关于教育学生方面的一个思想观点,这一观点也体现出孔子在教育的过程中,非常看重学生的独立思考,而老师在学生学习的过程当中只能充当一个引导者的身份去启发学生的学习,而不应该只是去完全的灌输知识。
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