四的笔顺(还有很多汉字不认识该怎么办)
专栏
2024-04-06 04:27
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目录四的笔顺,还有很多汉字不认识该怎么办?
上小学四年级的孩子在阅读课外书籍的时候应该是无障碍的,不应该出现有很多汉字不认识的情况。如果说孩子有很多的汉字不认识,只能说明四年级之前的语文基础知识就没有学扎实,每个学期要学习的一类字和二类字加起来不过几百个,平均下来每篇课文需要掌握10来个生字。
而对待每篇课文的生字,老师大致会这样安排,课前预习给每个字组两个词,讲解完生字词后会有随堂的习字册,还有课后生字作业,有的还配有与教材同步的字帖,算下来,一个生字加起来一共写十来遍,再读几遍课文,就能熟练掌握了。
现在发现孩子有很多不认识的汉字,不妨再重读一些注音版的课外书籍,也可把之前的语文书整理出来,先给孩子进行听写,对于不会写的生字标注出来重新学习。孩子刚上四年级,只要发现了差距,有心追赶,一切都还来得及。家长应引导孩子养成一边学习新课,一边回头复习的习惯。鼓励孩子广泛地阅读课外书籍,遇到不会的字要勤查字典,慢慢积累下来,识字量就会越来越多了。
4岁女孩学什么特长比较好?
孩子的特长想特殊,有发展前景,那就得稀缺。
孔雀舞又个性,又稀缺,可惜老师不好找。
双簧管,黑管,笙等稀缺乐器等。
地方稀缺戏曲,学的人少,又难学那种。
特长其实就是玩玩,要有前途,向这方面发展,得投入很多,孩子天赋与努力并存。
4岁是很好的开始年级,学什么其实不重要,重要是努力。
每年学钢琴,舞蹈多少孩子?可是坚持十几年的有几家?
选择也许重要,坚持也很重要。
数学成绩和四年级相比差了很多?
小学课程学习的时候,四年级是很重要的一个时间节点,起着承上启下的作用,是小学学习的转折期,而五年级则是孩子学习能力的提升期。
孩子四年级数学成绩不错,五年级下滑,我们可以从以下几个方面进行分析:
基础性知识掌握是否牢固小学阶段数学知识的学习,有个很明显的特征:
五年级数学和四年级数学相比:
引入了小数的概念,对于运算的速度及准确性的要求更高。
四年级的平面图形概念到了五年级开始了立体图形,需要学生又一定的空间想象能力。
因为四年级和五年级的数学相对来说提升比较大,加之数学的连贯性比较强,所以有些四年级的基础性知识掌握得不是很牢固,到了五年级,成绩有些下滑,其实是很正常的。
针对这种情况,最好是找一些难度稍微大些的四年级考题或者单元测试题测试下孩子具体的知识掌握情况,并进行针对性的巩固性训练就好。
端正学习态度,改善学习方法五年级开始,各个科目的学习重点知识的难度相比四年级会有较大幅度的提升,有很多孩子原先可以轻松应对,但到了五年级后就比较吃力。主要原因就是学习难度已经加大,学习方法需要加以提升和改变,原先可以轻松应对的内容现在就有些困难了。
所以,从五年级开始,学生的学习态度必须要端正,要认真按照课本上的应知应会进行学习,同时还要根据自身情况进行有目的的巩固或提升。
之前在四年级或四年级之前没有养成的良好习惯,到了五年级就必须养成了:
预习——学习——复习
课前预习、课中学习、课后复习是非常好的学习方法,只是经常有人去提,但很少有人去做而已。当学生到了五年级,如果将来想要进入一个好的初中,就必须开始养成良好的学习习惯,否则到了初中,再想养成习惯就有些困难了。
课前预习:明确后面要讲什么样的知识点?和前面的知识点有什么关联?大致有哪些类型的习题,可以试着做两道看看自己有没有掌握;
课中学习:带着问题听老师讲课,例题收获会更大,尤其要关注各个知识点之间的关联和老师所讲的例题(老师课堂上的例题一般都是比较有代表性的题目);
课后复习:每天回家后,在做作业之前,可以给家长就自己今天在学校学习的内容进行一个小小的复述,重点是今天讲了哪些内容,有哪些是之前预习的时候不明白,但听课之后想明白的。
这些流程都结束后,再开始做当天的作业。
2、错题本的建立和完善
不管是小学阶段、初中阶段或是高中阶段,错题本都是一个很好的工具,一方面可以统计错误,另一方面可以通过问题分析找出自己平时学习过程中的薄弱环节。更重要的是可以通过这一步操作,避免今后在考试中犯同样的错误。
错题本包括四个当面的内容:原题、错误的解法、正确的解法、错误原因分析。
其中最重要的就是错误原因分析:从审题、计算、书写、思路(或态度)几个方面进行分析,找出自己的错误点在哪里,并在以后的学习过程中进行纠正。
如果错误原因分析中某个方面比较突出,就要考虑在今后的学习过程中进行针对性的训练,从而降低错误发生的概率。
总之,好的学习方法还需要有良好的执行力,在这个过程中需要家长进行监督、执行,并在后续过程中继续考核。
家长的陪伴方式很重要五年级的孩子基本上具有自己的思想,家长一昧地说教已经不能够说服他们,并且有可能会产生不良情绪,所以在这个时候,家长正确地引导越来越重要。主要有以下几个方面需要注意:
对孩子多鼓励,少贬低;多数家长喜欢贬低式教育。当孩子取得进步的时候,得到的不是父母的鼓励,而是一句“你看人家XX,这次考了第一名,你怎么不和人家好好学习呢?”,也许被叨叨的孩子是第二名或者第三名,还是从10名开外直接升上来的……月初那位湖南的12岁小姑娘就是因为父母经常念叨她不是第一名,而心生怨念,最后离家出走,虽说后面被找了回来,却是给家长们提了个醒。当孩子取得进步的时候要给予适当的鼓励,让孩子明白他们的进步父母是看在眼里的,父母为他们感到自豪。这样,他们学习的动力就会更高些。
培养时间观念,提高效率有些孩子时间观念匮乏,写作业经常会写到很晚,不是不会,而是一会儿上个厕所,一会儿玩个手机,一会儿干这,一会儿干那,把时间全浪费在无关紧要的事情上。对于这种孩子需要有些时间方面的约束,比如必须什么时候完成作业,什么时候做完什么等等,给孩子一个明确的时间节点,在这个节点之内不打扰孩子。但是,在时间节点到了之后,坚决不允许再写作业,,哪怕明天孩子到了学校之后挨骂,那也是因为自己没有时间观念造成的。孩子吃上一回亏,下回就记住了。
以身作则,做孩子的表率部分家长孩子回家后,要求孩子好好写作业,自己却在旁边看手机、玩游戏。孩子心中就会产生不平衡的情绪“为什么你可以玩游戏,我却要在这里写作业”。这是大多数孩子的想法,随即孩子的注意力会发生偏移现象:虽然看似在做作业,但焦点却在父母的手机上。孩子就会非常好奇父母在做什么?在看什么东西?在玩什么游戏?为什么隔一会儿就哈哈大笑?这时的孩子,没有任何学习效果,虽然也是坐在书桌旁边。所以,建议家长们这个时候放下手机,捧起书本,虽然我们不一定辅导孩子作业,但让孩子看到父母也在不断地学习,给孩子起个表率作用,这对孩子产生的影响是非常深远的。
结束语孩子的养育是一门综合学科,同样孩子成绩的下滑也是由多重因素作用下的结果。家长先不要着急上火,先蹲下来,和孩子一起来好好分析下原因,然后再根据具体产生的原因进行有针对性的训练或是调整。
这样做出的选择才是正确、有效的。
全脑开发程老师:教培机构的一名老兵。主做全脑开发师资培训、家庭教育指导、灵感写作的践行者&推广者,希望能与更多的朋友一同交流。
小学四年级数学两位数的除法有什么技巧?
《除数是两位数的除法》是小学生学习整数除法的关键阶段,具有承前启后的作用。其教学重点是确定商的书写位置,除的顺序及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。试商的能力如何,直接影响除法计算的速度和正确性。下面就是我对除数是两位数的除法试商的分析与总结。
1、口诀试商是基础如: 948÷3=316 从高位除起,9个百平均分成3份,每份是3个百(口诀三三得九)在百位上商3,4个十平均分成3份,每份是1个十在十位上商1(口诀一三得三)余 1个十把18个1平均分成3份,每份是6个一,在个位上写6.所以948÷3商是316。除数是几,就想几的口诀,就能求出商。口诀试商是其它试商方法的基础,可通过口算练习让学生熟练掌握,从而进行下面的试商方法学习。
2、除数是两位数的除法用高位试,低位调,是减少调商次数的好方法。如: 8182÷32=256 除数是两位看被除数前两项.81÷32,高位试:8÷3商2.低位调: 2×2= 4, 32×2=64.商合适,在百位上商2,以此类推。3.折半估商5当被除数的前两位,相当于除数的一半时,可以把初商定为5。 如: 1696÷32=53 被除数前两位是 “16”恰是除数32的一半,因此初商可以定为5。其它非常接近一半时,也可以商5。折半估商5,能提高试商的速度。 4.同头无除商九、八、七当被除数的前两位,与除数两位数的最高位上的数字一样时,则为同头,可以直接用9、8、7试商。 如: 2112÷24= 88 被除数前两位“21”与除数24,最高位上同是2,为同头,但比24小,所以初商可定为9、8或者7。 5.差数试商法 当除数是11、12„„19,被除数的前两位又不够除,初商估为9,往往要下调好多次才能找到合适的商,太麻烦了,为此我们可以在试商时先看除数与被除数前两位的相差数,(简称为差数)来定初商。 如果差数是1、2,则初商为9; 如果差数是3、4,则初商为8; 如果差数是5、6,则初商为7; 如果差数是7、8,则初商为6。 如132÷14=9„6 除数14与被除数前两闰“13”差数是1,初商估9;经过除数个位上的4调商后,商定为9。
我们常说艺术很美?
艺术的美,在于它的情感力量!
1876年,莫斯科音乐学院举办了一场特殊的音乐盛典,之所以说他特殊,是因为这场音乐会并不是一场普通的音乐会,而是为了一个人而举办的,这个人就是当时大名鼎鼎的列夫托尔斯泰。
俄国文豪列夫托尔斯泰在当时俄国的地位不可谓不高,那么谁有资格能给这位大文豪奏乐献礼呢?当然是另外一位著名的音乐家柴可夫斯基。柴可夫斯基为列夫托尔斯泰带来的曲目是《D调弦乐四重奏》的第二个小乐章,也就是《如歌的行板》。
当列夫托尔斯泰在听完整个演奏之后,深受感动,激动的流泪,并说“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。
那么,我们考察开柴可夫斯基的这部曲子,就会发现,他并不是柴可夫斯基最成熟的作品,而是他早期风格的代表作。但是托尔斯泰敏锐的艺术嗅觉让他感受到了这首曲子背后所蕴含的不一样的情愫。
实际上,这首曲子并不是柴可夫斯基的纯粹原创,1869年,他到妹妹家的庄园度假,偶然听到庄园中泥瓦匠哼唱一首当地的民谣,随即他将这首民谣所启发的灵感记录下来,谱成曲子,这就诞生了柴可夫斯基一生最为著名的乐章。而早期风格的柴可夫斯基,他的创作往往寄寓了深刻的变革意味,这与当时沙皇俄国的国情有关系。
十九世纪的沙皇俄国在整个文化艺术界是一个非常另类的存在。当时的俄国虽然还未摆脱农奴制,依然保留着最为原始、落后的生产制度,但是沙皇俄国腐朽的统治下,却诞生了人类有史以来最伟大的艺术家群体。在音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧上空前繁盛。
作为当时文学家的托尔斯泰以及音乐家柴可夫斯基,自然对社会有着深刻的观察,对于当时社会有着强烈的批判和变革意识,他们在各自的作品中,都给予了他们对于整个俄罗斯民族遭受苦难压迫的同情和体会,这其中也蕴含了无限的情感积淀。这也难怪托尔斯泰在第一次听到这个曲子的时候激动的落泪了。
当一件艺术作品寄予着创作者无限的情感寄托之时,作品中浓郁的情感色彩往往可以感人至深,使得观赏者陷入到创作者创作时候的状态,或者说陷入到作品所营造的环境和情绪下,无法自拔。
这就是艺术作品的情感感染力。这种情感感染力可以突破地域、时间、人物的限制,抵达人心深处。
不仅仅是俄国艺术是这样,中国的文化艺术也是如此。
如果说中国的诗歌是以声音来打动,文学以语言所营造的氛围、场景来打动人,绘画以线条、构图、色彩、意境来打动人,那么中国书法,则是以线条所构成的黑白艺术造型来打动人。
所以,中国书法艺术是一门抽象的艺术,他和绘画不同,绘画虽然也有线条,但是绘画所组成的线条可以构成具体可感的事物,但是书法的线条却只能构成一个个文字。
而如果我们要想弄清楚书法书写者真正的内涵用意,除了在欣赏这幅书法作品作品时候,对他的艺术造型进行分析之外,还需要对于文字内容进行考察。
而我们说,中国书法的发展、变化,是离不开文字的发展变化的。很多时候,古人的思想、情感,其实就蕴含在这些汉字中,蕴含着汉字的结构中。比方说文字的“文”,文字概念的演变、传承,就很能说明中国文艺到底是怎么一回事。
汉代有一位著名的文字学家,叫许慎,他编写了中国历史上鼎鼎有名的文字学巨著——
《说文解字》。对于“文”这个字的考察,许慎是这样说的:
文、错画也,象交也。
什么意思呢?许慎认为,“文”最古老的含义是指那些线条相互交错而形成的图案文字,因此他才说“错画”、“象交”。
在这里,许慎所揭示的“文”字含义,并不是文的引申意义,而是“文”最古老、原始的含义。
当我们在其他古籍中看到类似的解释时候,就很能佐证这一点了。例如古代儒学经典《乐记》中,就有这样一段描述:
五色成文。
这里面谈到的“五色”,并非我们在艺术上谈到的“墨分五色”,应该是传统意义上的五种颜色。老子曾经在《道德经》中说:
五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽。
细究起来,五色是青、赤、白、黑、黄,而古代也用这五种颜色代指各种各样、五彩斑斓的颜色。所以,五种颜色交织在一起,就是“文”,后来我们传统意义上的“文身”,也就是用颜色来装饰身体的的意思。也正是从这里开始,“文”有了另外一重意思,即“装饰”、“修饰”。我们常常说的“文过饰非”的“文”,也有一定的“掩盖”、“修饰”的意思存在。
而同样是儒家经典、上古奇书的《易经 系辞》也谈到:
物相杂,故曰文。
从上述表述中我们可以看到,“文”的意义演变经历了一个内涵的拓展,从一开始线条交错图案符号,到注意到颜色图案的修饰,文不仅仅成为了一个符号象征,而且他还往修饰、美化的方向演进了。
所以,从源头上讲,中国文化和中国艺术在一开始就有非常强烈的情感色彩,从文字的演变上我们就可以很清楚的看到这一点。
文字以及文字背后蕴含的情感,和书法艺术作品之间是有着千丝万缕的联系的。书法作品中的文字以及书法作品本身的艺术造型,根本无法割裂开来。
正如中国书法上著名的书法作品《兰亭序》所呈现的那样,作为一篇字字珠玑的散文,王羲之的《兰亭序》做到了将诗文与书法的完美融合,文风清新秀丽而不失力度,与书法空灵玄妙、潇洒自然相映成趣,因而,王羲之《兰亭序》不仅仅是因为书法天下第一、文笔也是超一流。
所以,《兰亭序》之妙,不仅在于他的书法,更在于他的思想意义、文学价值。
中国古代的文化艺术理论著作,也多次谈到关于“情” 的作用。《文心雕龙》和《典文论文》中对于文艺作品以及文学和情感之间的关系有较多的论述。明代著名戏剧作家汤显祖,更是提出了他著名的“至情论”。
在《牡丹亭》题词中,汤显祖这样说道:
情不知所起,一往而深,生者可以死,死者可以生。生而不可与死,死而不可复生者,皆非情之至也。
而汤显祖一生四部作品《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》都是汤显祖一生“至情论”的艺术实践。
如果一件艺术作品,缺乏了情。没有情,那么他就不能称之为带有人化的色彩,也就无法将其归纳入人文作品的行列了。
所以,无论古今中外,西方还是东方,对于艺术作品创作和欣赏过程中的情感关注,对于艺术美感的鉴赏和体会,对于抽象文字与具象实体的感知,是我们创作、享受艺术作品必须要感知的三个重要方面,唯有如此,一件艺术作品才能真正被我们看到、欣赏到、触碰到。
一二三四繁体字怎么写?
繁体字:壹贰叁肆
胡三
[ hú sān ]
基本解释
胡闹;胡来。
详细解释
胡闹;胡来。
《儒林外史》第九回:“ 杨先生 虽是生意出身,一切账目,却不肯用心料理,除了出外闲游,在店里时,也只是垂帘看书,凭着这伙计胡三,所以一店里人都称呼他是个‘老阿獃’。”
四万元的大写和小写怎么写?
四万元的大写为:肆万元整,小写为:¥40,000.00。 中文大写金额数字前应标明“人民币”字样,大写金额数字应紧接“人民币”字样填写,不得留有空白。 阿拉伯数字小写金额数字中有“0”时,中文大写应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 阿拉伯数字对应大写表: 金额单位(位数)对应表:
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四的笔顺,还有很多汉字不认识该怎么办?
上小学四年级的孩子在阅读课外书籍的时候应该是无障碍的,不应该出现有很多汉字不认识的情况。如果说孩子有很多的汉字不认识,只能说明四年级之前的语文基础知识就没有学扎实,每个学期要学习的一类字和二类字加起来不过几百个,平均下来每篇课文需要掌握10来个生字。
而对待每篇课文的生字,老师大致会这样安排,课前预习给每个字组两个词,讲解完生字词后会有随堂的习字册,还有课后生字作业,有的还配有与教材同步的字帖,算下来,一个生字加起来一共写十来遍,再读几遍课文,就能熟练掌握了。
现在发现孩子有很多不认识的汉字,不妨再重读一些注音版的课外书籍,也可把之前的语文书整理出来,先给孩子进行听写,对于不会写的生字标注出来重新学习。孩子刚上四年级,只要发现了差距,有心追赶,一切都还来得及。家长应引导孩子养成一边学习新课,一边回头复习的习惯。鼓励孩子广泛地阅读课外书籍,遇到不会的字要勤查字典,慢慢积累下来,识字量就会越来越多了。
4岁女孩学什么特长比较好?
孩子的特长想特殊,有发展前景,那就得稀缺。
孔雀舞又个性,又稀缺,可惜老师不好找。
双簧管,黑管,笙等稀缺乐器等。
地方稀缺戏曲,学的人少,又难学那种。
特长其实就是玩玩,要有前途,向这方面发展,得投入很多,孩子天赋与努力并存。
4岁是很好的开始年级,学什么其实不重要,重要是努力。
每年学钢琴,舞蹈多少孩子?可是坚持十几年的有几家?
选择也许重要,坚持也很重要。
数学成绩和四年级相比差了很多?
小学课程学习的时候,四年级是很重要的一个时间节点,起着承上启下的作用,是小学学习的转折期,而五年级则是孩子学习能力的提升期。
孩子四年级数学成绩不错,五年级下滑,我们可以从以下几个方面进行分析:
基础性知识掌握是否牢固
小学阶段数学知识的学习,有个很明显的特征:
五年级数学和四年级数学相比:
引入了小数的概念,对于运算的速度及准确性的要求更高。
四年级的平面图形概念到了五年级开始了立体图形,需要学生又一定的空间想象能力。
因为四年级和五年级的数学相对来说提升比较大,加之数学的连贯性比较强,所以有些四年级的基础性知识掌握得不是很牢固,到了五年级,成绩有些下滑,其实是很正常的。
针对这种情况,最好是找一些难度稍微大些的四年级考题或者单元测试题测试下孩子具体的知识掌握情况,并进行针对性的巩固性训练就好。
端正学习态度,改善学习方法
五年级开始,各个科目的学习重点知识的难度相比四年级会有较大幅度的提升,有很多孩子原先可以轻松应对,但到了五年级后就比较吃力。主要原因就是学习难度已经加大,学习方法需要加以提升和改变,原先可以轻松应对的内容现在就有些困难了。
所以,从五年级开始,学生的学习态度必须要端正,要认真按照课本上的应知应会进行学习,同时还要根据自身情况进行有目的的巩固或提升。
之前在四年级或四年级之前没有养成的良好习惯,到了五年级就必须养成了:
预习——学习——复习
课前预习、课中学习、课后复习是非常好的学习方法,只是经常有人去提,但很少有人去做而已。当学生到了五年级,如果将来想要进入一个好的初中,就必须开始养成良好的学习习惯,否则到了初中,再想养成习惯就有些困难了。
课前预习:明确后面要讲什么样的知识点?和前面的知识点有什么关联?大致有哪些类型的习题,可以试着做两道看看自己有没有掌握;
课中学习:带着问题听老师讲课,例题收获会更大,尤其要关注各个知识点之间的关联和老师所讲的例题(老师课堂上的例题一般都是比较有代表性的题目);
课后复习:每天回家后,在做作业之前,可以给家长就自己今天在学校学习的内容进行一个小小的复述,重点是今天讲了哪些内容,有哪些是之前预习的时候不明白,但听课之后想明白的。
这些流程都结束后,再开始做当天的作业。
2、错题本的建立和完善
不管是小学阶段、初中阶段或是高中阶段,错题本都是一个很好的工具,一方面可以统计错误,另一方面可以通过问题分析找出自己平时学习过程中的薄弱环节。更重要的是可以通过这一步操作,避免今后在考试中犯同样的错误。
错题本包括四个当面的内容:原题、错误的解法、正确的解法、错误原因分析。
其中最重要的就是错误原因分析:从审题、计算、书写、思路(或态度)几个方面进行分析,找出自己的错误点在哪里,并在以后的学习过程中进行纠正。
如果错误原因分析中某个方面比较突出,就要考虑在今后的学习过程中进行针对性的训练,从而降低错误发生的概率。
总之,好的学习方法还需要有良好的执行力,在这个过程中需要家长进行监督、执行,并在后续过程中继续考核。
家长的陪伴方式很重要
五年级的孩子基本上具有自己的思想,家长一昧地说教已经不能够说服他们,并且有可能会产生不良情绪,所以在这个时候,家长正确地引导越来越重要。主要有以下几个方面需要注意:
对孩子多鼓励,少贬低;多数家长喜欢贬低式教育。当孩子取得进步的时候,得到的不是父母的鼓励,而是一句“你看人家XX,这次考了第一名,你怎么不和人家好好学习呢?”,也许被叨叨的孩子是第二名或者第三名,还是从10名开外直接升上来的……月初那位湖南的12岁小姑娘就是因为父母经常念叨她不是第一名,而心生怨念,最后离家出走,虽说后面被找了回来,却是给家长们提了个醒。当孩子取得进步的时候要给予适当的鼓励,让孩子明白他们的进步父母是看在眼里的,父母为他们感到自豪。这样,他们学习的动力就会更高些。
培养时间观念,提高效率有些孩子时间观念匮乏,写作业经常会写到很晚,不是不会,而是一会儿上个厕所,一会儿玩个手机,一会儿干这,一会儿干那,把时间全浪费在无关紧要的事情上。对于这种孩子需要有些时间方面的约束,比如必须什么时候完成作业,什么时候做完什么等等,给孩子一个明确的时间节点,在这个节点之内不打扰孩子。但是,在时间节点到了之后,坚决不允许再写作业,,哪怕明天孩子到了学校之后挨骂,那也是因为自己没有时间观念造成的。孩子吃上一回亏,下回就记住了。
以身作则,做孩子的表率部分家长孩子回家后,要求孩子好好写作业,自己却在旁边看手机、玩游戏。孩子心中就会产生不平衡的情绪“为什么你可以玩游戏,我却要在这里写作业”。这是大多数孩子的想法,随即孩子的注意力会发生偏移现象:虽然看似在做作业,但焦点却在父母的手机上。孩子就会非常好奇父母在做什么?在看什么东西?在玩什么游戏?为什么隔一会儿就哈哈大笑?这时的孩子,没有任何学习效果,虽然也是坐在书桌旁边。所以,建议家长们这个时候放下手机,捧起书本,虽然我们不一定辅导孩子作业,但让孩子看到父母也在不断地学习,给孩子起个表率作用,这对孩子产生的影响是非常深远的。
结束语
孩子的养育是一门综合学科,同样孩子成绩的下滑也是由多重因素作用下的结果。家长先不要着急上火,先蹲下来,和孩子一起来好好分析下原因,然后再根据具体产生的原因进行有针对性的训练或是调整。
这样做出的选择才是正确、有效的。
全脑开发程老师:教培机构的一名老兵。主做全脑开发师资培训、家庭教育指导、灵感写作的践行者&推广者,希望能与更多的朋友一同交流。
小学四年级数学两位数的除法有什么技巧?
《除数是两位数的除法》是小学生学习整数除法的关键阶段,具有承前启后的作用。其教学重点是确定商的书写位置,除的顺序及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。试商的能力如何,直接影响除法计算的速度和正确性。下面就是我对除数是两位数的除法试商的分析与总结。
1、口诀试商是基础如: 948÷3=316 从高位除起,9个百平均分成3份,每份是3个百(口诀三三得九)在百位上商3,4个十平均分成3份,每份是1个十在十位上商1(口诀一三得三)余 1个十把18个1平均分成3份,每份是6个一,在个位上写6.所以948÷3商是316。除数是几,就想几的口诀,就能求出商。口诀试商是其它试商方法的基础,可通过口算练习让学生熟练掌握,从而进行下面的试商方法学习。
2、除数是两位数的除法用高位试,低位调,是减少调商次数的好方法。如: 8182÷32=256 除数是两位看被除数前两项.81÷32,高位试:8÷3商2.低位调: 2×2= 4, 32×2=64.商合适,在百位上商2,以此类推。3.折半估商5当被除数的前两位,相当于除数的一半时,可以把初商定为5。 如: 1696÷32=53 被除数前两位是 “16”恰是除数32的一半,因此初商可以定为5。其它非常接近一半时,也可以商5。折半估商5,能提高试商的速度。 4.同头无除商九、八、七当被除数的前两位,与除数两位数的最高位上的数字一样时,则为同头,可以直接用9、8、7试商。 如: 2112÷24= 88 被除数前两位“21”与除数24,最高位上同是2,为同头,但比24小,所以初商可定为9、8或者7。 5.差数试商法 当除数是11、12„„19,被除数的前两位又不够除,初商估为9,往往要下调好多次才能找到合适的商,太麻烦了,为此我们可以在试商时先看除数与被除数前两位的相差数,(简称为差数)来定初商。 如果差数是1、2,则初商为9; 如果差数是3、4,则初商为8; 如果差数是5、6,则初商为7; 如果差数是7、8,则初商为6。 如132÷14=9„6 除数14与被除数前两闰“13”差数是1,初商估9;经过除数个位上的4调商后,商定为9。
我们常说艺术很美?
艺术的美,在于它的情感力量!
1876年,莫斯科音乐学院举办了一场特殊的音乐盛典,之所以说他特殊,是因为这场音乐会并不是一场普通的音乐会,而是为了一个人而举办的,这个人就是当时大名鼎鼎的列夫托尔斯泰。
俄国文豪列夫托尔斯泰在当时俄国的地位不可谓不高,那么谁有资格能给这位大文豪奏乐献礼呢?当然是另外一位著名的音乐家柴可夫斯基。柴可夫斯基为列夫托尔斯泰带来的曲目是《D调弦乐四重奏》的第二个小乐章,也就是《如歌的行板》。
当列夫托尔斯泰在听完整个演奏之后,深受感动,激动的流泪,并说“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。
那么,我们考察开柴可夫斯基的这部曲子,就会发现,他并不是柴可夫斯基最成熟的作品,而是他早期风格的代表作。但是托尔斯泰敏锐的艺术嗅觉让他感受到了这首曲子背后所蕴含的不一样的情愫。
实际上,这首曲子并不是柴可夫斯基的纯粹原创,1869年,他到妹妹家的庄园度假,偶然听到庄园中泥瓦匠哼唱一首当地的民谣,随即他将这首民谣所启发的灵感记录下来,谱成曲子,这就诞生了柴可夫斯基一生最为著名的乐章。而早期风格的柴可夫斯基,他的创作往往寄寓了深刻的变革意味,这与当时沙皇俄国的国情有关系。
十九世纪的沙皇俄国在整个文化艺术界是一个非常另类的存在。当时的俄国虽然还未摆脱农奴制,依然保留着最为原始、落后的生产制度,但是沙皇俄国腐朽的统治下,却诞生了人类有史以来最伟大的艺术家群体。在音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧上空前繁盛。
作为当时文学家的托尔斯泰以及音乐家柴可夫斯基,自然对社会有着深刻的观察,对于当时社会有着强烈的批判和变革意识,他们在各自的作品中,都给予了他们对于整个俄罗斯民族遭受苦难压迫的同情和体会,这其中也蕴含了无限的情感积淀。这也难怪托尔斯泰在第一次听到这个曲子的时候激动的落泪了。
当一件艺术作品寄予着创作者无限的情感寄托之时,作品中浓郁的情感色彩往往可以感人至深,使得观赏者陷入到创作者创作时候的状态,或者说陷入到作品所营造的环境和情绪下,无法自拔。
这就是艺术作品的情感感染力。这种情感感染力可以突破地域、时间、人物的限制,抵达人心深处。
不仅仅是俄国艺术是这样,中国的文化艺术也是如此。
如果说中国的诗歌是以声音来打动,文学以语言所营造的氛围、场景来打动人,绘画以线条、构图、色彩、意境来打动人,那么中国书法,则是以线条所构成的黑白艺术造型来打动人。
所以,中国书法艺术是一门抽象的艺术,他和绘画不同,绘画虽然也有线条,但是绘画所组成的线条可以构成具体可感的事物,但是书法的线条却只能构成一个个文字。
而如果我们要想弄清楚书法书写者真正的内涵用意,除了在欣赏这幅书法作品作品时候,对他的艺术造型进行分析之外,还需要对于文字内容进行考察。
而我们说,中国书法的发展、变化,是离不开文字的发展变化的。很多时候,古人的思想、情感,其实就蕴含在这些汉字中,蕴含着汉字的结构中。比方说文字的“文”,文字概念的演变、传承,就很能说明中国文艺到底是怎么一回事。
汉代有一位著名的文字学家,叫许慎,他编写了中国历史上鼎鼎有名的文字学巨著——
《说文解字》。对于“文”这个字的考察,许慎是这样说的:
文、错画也,象交也。
什么意思呢?许慎认为,“文”最古老的含义是指那些线条相互交错而形成的图案文字,因此他才说“错画”、“象交”。
在这里,许慎所揭示的“文”字含义,并不是文的引申意义,而是“文”最古老、原始的含义。
当我们在其他古籍中看到类似的解释时候,就很能佐证这一点了。例如古代儒学经典《乐记》中,就有这样一段描述:
五色成文。
这里面谈到的“五色”,并非我们在艺术上谈到的“墨分五色”,应该是传统意义上的五种颜色。老子曾经在《道德经》中说:
五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽。
细究起来,五色是青、赤、白、黑、黄,而古代也用这五种颜色代指各种各样、五彩斑斓的颜色。所以,五种颜色交织在一起,就是“文”,后来我们传统意义上的“文身”,也就是用颜色来装饰身体的的意思。也正是从这里开始,“文”有了另外一重意思,即“装饰”、“修饰”。我们常常说的“文过饰非”的“文”,也有一定的“掩盖”、“修饰”的意思存在。
而同样是儒家经典、上古奇书的《易经 系辞》也谈到:
物相杂,故曰文。
从上述表述中我们可以看到,“文”的意义演变经历了一个内涵的拓展,从一开始线条交错图案符号,到注意到颜色图案的修饰,文不仅仅成为了一个符号象征,而且他还往修饰、美化的方向演进了。
所以,从源头上讲,中国文化和中国艺术在一开始就有非常强烈的情感色彩,从文字的演变上我们就可以很清楚的看到这一点。
文字以及文字背后蕴含的情感,和书法艺术作品之间是有着千丝万缕的联系的。书法作品中的文字以及书法作品本身的艺术造型,根本无法割裂开来。
正如中国书法上著名的书法作品《兰亭序》所呈现的那样,作为一篇字字珠玑的散文,王羲之的《兰亭序》做到了将诗文与书法的完美融合,文风清新秀丽而不失力度,与书法空灵玄妙、潇洒自然相映成趣,因而,王羲之《兰亭序》不仅仅是因为书法天下第一、文笔也是超一流。
所以,《兰亭序》之妙,不仅在于他的书法,更在于他的思想意义、文学价值。
中国古代的文化艺术理论著作,也多次谈到关于“情” 的作用。《文心雕龙》和《典文论文》中对于文艺作品以及文学和情感之间的关系有较多的论述。明代著名戏剧作家汤显祖,更是提出了他著名的“至情论”。
在《牡丹亭》题词中,汤显祖这样说道:
情不知所起,一往而深,生者可以死,死者可以生。生而不可与死,死而不可复生者,皆非情之至也。
而汤显祖一生四部作品《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》都是汤显祖一生“至情论”的艺术实践。
如果一件艺术作品,缺乏了情。没有情,那么他就不能称之为带有人化的色彩,也就无法将其归纳入人文作品的行列了。
所以,无论古今中外,西方还是东方,对于艺术作品创作和欣赏过程中的情感关注,对于艺术美感的鉴赏和体会,对于抽象文字与具象实体的感知,是我们创作、享受艺术作品必须要感知的三个重要方面,唯有如此,一件艺术作品才能真正被我们看到、欣赏到、触碰到。
一二三四繁体字怎么写?
繁体字:壹贰叁肆
胡三
[ hú sān ]
基本解释
胡闹;胡来。
详细解释
胡闹;胡来。
《儒林外史》第九回:“ 杨先生 虽是生意出身,一切账目,却不肯用心料理,除了出外闲游,在店里时,也只是垂帘看书,凭着这伙计胡三,所以一店里人都称呼他是个‘老阿獃’。”
四万元的大写和小写怎么写?
四万元的大写为:肆万元整,小写为:¥40,000.00。 中文大写金额数字前应标明“人民币”字样,大写金额数字应紧接“人民币”字样填写,不得留有空白。 阿拉伯数字小写金额数字中有“0”时,中文大写应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 阿拉伯数字对应大写表: 金额单位(位数)对应表:
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